Educare

  Infraestruturas, precárias inconsistência no currículo e reserva de professores de qualidade fazem parte dos vários problemas que resultaram na qualidade do ensino em Moçambique. Há um acréscimo no número de crianças com acesso ao ensino, no entanto,estudam em condições precárias. Por isso, afirma, quatro em cada 100 crianças que concluem a terceira aula sabem ler e escrever. Isso deve-se ao rácio PROFESSOR-ALUNO. O rácio professor - aluno é muito elevado. Não é fácil dar aulas à volta de sessenta ou sete crianças e dar a mesma atenção a todas. É um número muito elevado para um e único professor. Um outro fator que contribui para o mau ensino, são os erros encontrados nos manuais, principalmente nos livros do ensino primário. Esses erros indicam que há uma necessidade de revisão profunda dos livros que estão sendo aprovados. Porque isso vai além de uma simples correção de grafia. Para Renato Paulo, a inclusão de pessoas com necessidades especiais no ensino é outra questão que se ...

 Cada vez mais presente nos debates educacionais, a gestão escolar é idealizada para garantir a qualidade da educação por meio da otimização dos fluxos e das tarefas de uma instituição de ensino. Ou seja, ela funciona como um sistema de gestão que tem como foco a melhoria de resultados no processo de ensino-aprendizagem. Em grande parte das escolas a gestão está concentrada na figura do diretor ou do mantenedor da instituição. Entretanto, o processo da gestão escolar deve ser compartilhado pela comunidade escolar, para que todos trabalhem por um mesmo objetivo em prol do ensino de qualidade. 1. Gestão escolar pedagógica Considerada o pilar fundamental da gestão escolar – por estar ligada à atividade-fim das instituições de ensino – a gestão pedagógica é responsável por organizar todo o sistema acadêmico e está, normalmente, concentrada na figura do diretor e do coordenador pedagógico. Todas as ações da gestão pedagógica têm foco na melhoria da didática e de outras práticas educacio...

A problemática da liderança e da gestão escolar são de extrema importância no contexto educativo moçambicano e constam da maior parte das orientações políticas para a educação deste país. Nesse sentido, o estudo desta problemática tem como principal objetivo contribuir para a melhoria do sistema de ensino e aprendizagem de Moçambique, rumo ao desenvolvimento do próprio país. Deste modo, a gestão e liderança escolar constituem pilares importantes para o desenvolvimento da escola e da educação, em geral. Neste contexto torna-se importante que o diretor da escola, na qualidade de gestor e administrador escolar, saiba fazer da melhor maneira a combinação destes dois mecanismos rumo ao alcance dos objetivos educacionais. O presente trabalho de investigação pretende analisar o modo como o gestor escolar combina os mecanismos de gestão com as ações de liderança numa escola em particular e consistiu num estudo de caso de tipo exploratório onde foram aplicadas entrevistas ao diretor da escola, ...